Официальная группа Вконтакте центра развития детей Нешкола

и, образовании и воспитании детей Записывайтесь по телефону +7 (911) 353-10-01 Или пишите в сообщения группы! г. Псков, ул. Ольгинская наб, д. 9А, (район 4 угла) Детский центр «Нешкола» является специализированным структурным образовательным подразделением Учебного центра «ЗНАНИЯ» (ст.31, п.6 ФЗ «Об образовании в РФ») и действует на основании лицензии № 2583 от 15.12.2016 г.

на, его жены, дочерей, сыновей и челяди на основе «Домостроя» – сборника правил, советов и наставлений по всем направлениям жизни человека и семьи, которым руководствовались в XVI–XVII веках.
Детей также познакомили с торговой деятельностью видного купца Постникова. Они получили представление о товарах, которые покупались и продавались на псковском торгу и стали участниками торговых сделок. Завершением познавательной экскурсионной программы стал творческий мастер-класс по изготовлению открытки с изображением палат, купца и купчихи.
Проект «Родной край – люби и узнавай!» поддержан Фондом президентских грантов, реализуется Учебным центром «ЗНАНИЯ» совместно с Администрацией СП «Полновская волость», МБОУ «Яммская СОШ», МБОУ ДО «Центр внешкольной работы с детьми «Дубно».

здкая. В гостях полагалось цилиндр снимать и ставить слева от себя, занимая соседний стул или другое место. И хорошо, если есть куда ставить: в театре, например, такой возможности не было. Головной убор сдавали в гардероб или вообще ставили на пол рядом с креслом. Можете представить, каким удовольствием для франта было снова надевать на голову не слишком чистый цилиндр. Или забирать из гардероба примятый убор. Чтобы избавить приличных людей от мытарства, в 1823 году Антуан Жибю (Жибюс), шляпных дел мастер, изобрёл необычную шляпу. Складной цилиндр со встроенной пружиной! Головной убор теперь легко было складывать и носить под мышкой, не захламляя пространство и не рискуя имуществом. Шляпу прозвали «оперной», поскольку чаще всего такая проблема возникала у посетителей оперы и театра. Не пойдёшь же туда без цилиндра? Мужчины были рады: искать место, куда поставить убор, больше не нужно. А складная шляпа на пружинах получила название «шапокляк» или «шапоклак», поскольку при её использовании был один нюанс… Почему название такое странное В переводе с французского chapeau a claque — это шляпа-хлопок. Чтобы её сложить, надо было ударить ладонью по верху. Тут же раздавался характерный звук, который и отражён в названии: «кляк!». Всё, шляпа стала плоской. Чтобы вернуть цилиндру объём, его надо было встряхнуть. Чудеса! В этой чудесной шляпке и ходила старушка Шапокляк, вот только носить убор она предпочитала в сложенном виде. Должна же быть в женщине какая-то загадка, в конце концов.

на оторвавшейся льдине, что едят различные животные и кто такие насекомые.
Во второй половине дня мы отправились в путешествие на метеостанцию. Посмотрели, как работают лаборатории мониторинга загрязнений окружающей среды, узнали чем занимаются метеорологи и чем им помогает обычный человеческий волос, проверили температуру почвы на разной глубине и много много всего интересного. А еще… завтра местами дождь)

дят: посещение всех мероприятий, встреч, экскурсий, мастер классов, горячие обеды в кафе «Миша», а также фруктовый перекус. * Не входит в стоимость проезд на городском транспорте. Детский центр «Нешкола» Записывайтесь по телефону +7 (911) 353-10-01 Или пишите в сообщения группы! Детский центр «Нешкола» является специализированным структурным образовательным подразделением Учебного центра «Знания» (ст.31, п.6 ФЗ «Об образовании в РФ») и действует на основании лицензии № 2583 от 15.12.2016 г.

для многодетных (двое детей в смене) *Скидки не суммируются В стоимость входят: посещение всех мероприятий, встреч, экскурсий, мастер классов, горячие обеды в кафе «Миша», а также фруктовый перекус. * Не входит в стоимость проезд на городском транспорте. Детский центр «НЕШКОЛА» Записывайтесь по телефону +7 (911) 353-10-01 Или пишите в сообщения группы! Детский центр «НЕШКОЛА» является специализированным структурным образовательным подразделением Учебного центра «ЗНАНИЯ» (ст.31, п.6 ФЗ «Об образовании в РФ») и действует на основании лицензии № 2583 от 15.12.2016 г.

е возбуждение. Такое состояние может сохраняться до 3-х суток. Чаще всего от перегрева страдают дети, тучные люди и пациенты с заболеваниями эндокринной системы. Пострадавшему человеку необходимо оказать первую помощь: перенести в прохладное место; снять излишнюю одежду; положить прохладный (не ледяной) компресс на лоб, грудь, кисти, подмышки; давать обильное питьё (прохладный сладкий чай и много чистой воды); таблетку валидола под язык и вызвать врача скорой помощи. Профилактикой теплового удара будет: ношение свободной одежды из натуральных тканей; регулярное проветривание помещений; установка кондиционеров; употребление достаточного количества воды; исключение больших физических нагрузок в самые жаркие часы; ношение лёгких головных уборов во время прогулок; при работе в условиях повышенного теплового режима – делать каждый час кратковременные перерывы. Следует всегда применять меры предосторожности, чтобы ваш отдых не был омрачён болезнью. Берегите свой здоровье!

игра «Страна героев»
«ПРОСИТ ПРАЗДНИКА ДУША!» — ребята познакомятся с праздниками России, традициями и обычаями. (Центр народного творчества) «МИР, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ!» — этот блок посвящен природе России, экологии, а также профессиям человека
Рисуем картину акрилом на холсте «Моя Россия – мой дом» ИМИ ГОРДИТСЯ РОССИЯ!» — ребята познакомятся с известными писателя и поэтами, героями-космонавтами, героями ВОВ, великими спортсменами, то есть теми людьми, которые прославили страну. и много всего интересного!
Спешите записаться, количество мест ограничено! Стоимость одной смены (1 неделя) — 4900 руб. — скидка 10% для многодетных (двое детей в смене) *Скидки не суммируются В стоимость входят: посещение всех мероприятий, встреч, экскурсий, мастер классов, горячие обеды в кафе «Миша», а также фруктовый перекус. * Не входит в стоимость проезд на городском транспорте. Детский центр «НЕШКОЛА» Записывайтесь по телефону +7 (911) 353-10-01 Или пишите в сообщения группы! Детский центр «НЕШКОЛА» является специализированным структурным образовательным подразделением Учебного центра «ЗНАНИЯ» (ст.31, п.6 ФЗ «Об образовании в РФ») и действует на основании лицензии № 2583 от 15.12.2016 г.

я многодетных (двое детей в смене) *Скидки не суммируются В стоимость входят: посещение всех мероприятий, встреч, экскурсий, мастер классов, горячие обеды в кафе «Миша», а также фруктовый перекус. * Не входит в стоимость проезд на городском транспорте. Детский центр «НЕШКОЛА» Записывайтесь по телефону +7 (911) 353-10-01 Или пишите в сообщения группы! Детский центр «НЕШКОЛА» является специализированным структурным образовательным подразделением Учебного центра «ЗНАНИЯ» (ст.31, п.6 ФЗ «Об образовании в РФ») и действует на основании лицензии № 2583 от 15.12.2016 г.

10% для многодетных (двое детей в смене) *Скидки не суммируются В стоимость входят: посещение всех мероприятий, встреч, экскурсий, мастер классов, горячие обеды в кафе «Миша», а также фруктовый перекус. * Не входит в стоимость проезд на городском транспорте. Детский центр «НЕШКОЛА» Записывайтесь по телефону +7 (911) 353-10-01 Или пишите в сообщения группы! Детский центр «НЕШКОЛА» является специализированным структурным образовательным подразделением Учебного центра «ЗНАНИЯ» (ст.31, п.6 ФЗ «Об образовании в РФ») и действует на основании лицензии № 2583 от 15.12.2016 г.

пищевого поведения, за что вряд ли вам скажут «спасибо» через пару десятков лет. ⠀ — Как смотреть? ⠀ Вместе. Смотреть и обсуждать. Говорить о героях, их чувствах и поступках. И показывать, не стесняясь, свои… Выращивайте и берегите чувство эмоциональной близости, которое возникает в такие моменты – оно очень пригодится вам в суровые подростковые годы. ⠀ Как избежать зависимости? ⠀ — Не наказывать мультиками. Не нужно придавать вес этому занятию. ⠀ — Не наделять просмотр каким-то особенно важным смыслом. Мультфильмы – это всего лишь часть повседневной жизни: погуляли, поели, почитали, посмотрели мультики, поиграли, пошли в садик – и т.д. ⠀ А какие мультфильмы смотреть? ⠀ До 5 лет попроще и покороче. Дальше – истории посложнее и подлиннее, с чувствами, эмоциями, отношениями. Поэтому с 5 лет начинайте смотреть полнометражные мультфильмы в 2—3 захода по 30 минут. С 6 лет можно высидеть и весь сеанс. ⠀ Мультсериалы тоже взрослеют вместе с ребенком, появляются более философские сюжеты, взрослый юмор. ⠀ Периодически включайте детские художественные фильмы (старые советские и современные) и познавательные каналы о животных, природе, науке и т.д. ⠀ Важно! Мультики, фильмы и каналы на YouTube способны развивать у детей разные чувства: от доброты и справедливости до жестокости и насилия. Поэтому следите за тем, ЧТО они смотрят. Очень внимательно. Чтобы не валить потом на «друзей, школу, время такое» и т.д. Владислава Четверикова

оцируют бунт; — социальная изоляция может оставить подростка без друзей; — репутация “ботана” может привести к травле ⠀ Опасности на подростковых вечеринках ⠀ Задача родителя, когда он отпускает ребенка на вписку, – напомнить ребенку об опасных ситуациях: ⠀ Алкоголь Подросток должен знать о незаконности употребления алкоголя до 18 лет, о его действии на организм, об иллюзии способности много выпить и оставаться трезвым, о том, что делать, если перепил. Должен быть категорический запрет на выпивку в компании малознакомых людей. Полезное напоминание: состояние опьянения отягчает вину при преступлении. ⠀ Наркотиkи Затянуться косячкоm, нюхнуть дорожку или принять таблетку от скуки – эта картинка совсем не похожа на ужасы наркомании, о которых рассказывали в школе. Отказаться и не выглядеть при этом занудой невероятно трудно. “Ты что, маленький? Ты тут самая правильная? Тебе мама не разрешает?” — не бояться отказаться и уметь отвечать на манипуляции — вот главный подвиг. Он должен знать, что при попадании в больницу или полицию в состоянии наркотического опьянения может закрыть путь в некоторые профессии. В идеале, начинать говорить с ребенком о наркотиках нужно, когда он пошел в первый класс. ⠀ Изнасилование К 11—12 годам ребенок должен знать о неприкосновенности тела, средствах предохранения, ЗППП, ВИЧ, гепатитах, нежелательной беременности, контрацепции, аборт и его последствиях, уголовной ответственности за изнасилование. ⠀ Криминал Подростки должны знать, что за тяжелые преступления уголовная ответственность наступает с 14 лет. ⠀ Самое главное: чек-лист для подростка на вечеринке

рекомендуют родителям и детям «не забрасывать» летом учебники, а заниматься, учиться, чтобы «не забыть весь пройденный материал». И родители очень удивляются /возмущаются, когда ребенок начинает сопротивляться таким летним урокам.
Почему так происходит? Кто прав? Как заставить ребенка учиться летом, и есть ли в этом необходимость?
Если у ребенка есть трудности в учебе, и он в течение года не очень стремился к выполнению домашних заданий, это значит, что он просто мечтает именно «забросить» все учебники на лето. Он хочет отдохнуть от не самых любимых занятий. И довод, что заниматься он будет «всего один час» его мало убеждает. Почему? Родители, представьте, что перед отпуском ваш начальник вам говорит: во время отпуска, приходи, пожалуйста, каждый день на работу всего на один часик, а потом ты опять целый день будешь свободен, в отпуске!» Вам понравится такое предложение? Мне кажется, что нет, ведь вы посчитаете такой отпуск испорченным!
Поэтому предлагаю не портить каникулы детям – пусть они отдыхают, гуляют, заряжаются положительными впечатлениями. А если вы хотите предупредить какие-то трудности в учебном году, то организовывайте полезные игры и занятия для ребенка: решайте головоломки, ходите в походы, научите готовить его любимое блюдо… Поверьте, такие совместные занятия гораздо лучше помогут вашему ребенку в развитии памяти, внимания, усидчивости, чем скучные уроки. Сейчас доступно множество игр на развитие внимание, памяти, речи, логического мышления – играйте со своим ребенком. Тем самым вы «убьете» множество «зайцев»:
— поможете ребенку развить необходимые качества и навыки,
— укрепите ваши с ребенком положительные отношения,
— подарите ребенку прекрасные воспоминания о лете,
— увидите своего ребенка с другой стороны – увлеченного, радостного (в отличие от вечно недовольного и замученного ученика).
Если вы не знаете, в каких направлениях развития нуждается ваш ребенок, какие игры ему не только интересны, но и полезны, наши специалисты готовы вам помогать!
Запись на консультацию по телефону +7 (911) 353-10-01

ланетяне)), посетим планетарий и создадим свой собственный космос в бутылочке) 3. 11 июля -15 июля — «Моя Россия »(узнаем все о символики нашей страны, традициях, природе и истории. Множество экскурсий и встреч с интересными людьми) или 4. 11 июля -15 июля — «Английская смена» (говорим, пишем, читаем и все это одновременно с прогулками и экскурсиями) 5. 18 июля — 22 июля — «Eсо смена» (опыты, научные открытия, изучение природы родного края, рассмотрим кто такой человек и как у нас все работает, очень много нового интересного и научного) Спешите записаться, количество мест ограничено! Стоимость одной смены (1 неделя) — 4900 руб. — 2 недели – за 9 200 р. — скидка 10% для многодетных (двое детей в смене) *Скидки не суммируются В стоимость входят: посещение всех мероприятий, встреч, экскурсий, мастер классов, горячие обеды в кафе «Миша», а также фруктовый перекус. * Не входит в стоимость проезд на городском транспорте. Детский центр «НЕШКОЛА» Записывайтесь по телефону +7 (911) 353-10-01 Или пишите в сообщения группы! Детский центр «НЕШКОЛА» является специализированным структурным образовательным подразделением Учебного центра «ЗНАНИЯ» (ст.31, п.6 ФЗ «Об образовании в РФ») и действует на основании лицензии № 2583 от 15.12.2016 г.

ункции, межполушарное взаимодействие. Вся физкультура в детских садах и школах также была построена на элементах сенсомоторной коррекции. Сейчас у нас настоящий бум интеллектуального развития! И это не плохо, только если не забывать о важности физического развития. Развивать что-то одно не эффективно, так не работает, обязательно будет перекос в развитии. Недостаток в обычных дворовых играх и физическом развитии приводит к снижению внимания, в первую очередь. Дети не могут сконцентрироваться, отвлекаются на все подряд, не могут высидеть урок в начальной школе. Развивается дисграфия (нарушение письма), моторная неловкость — дети неуклюжи, сшибают углы, не способны скоординировать собственное тело, кроме того, возникают проблемы с режимом и засыпанием. Но многих проблем можно избежать естественным путем, с помощью старых добрых дворовых игр на свежем воздухе! Поэтому сегодня давайте вспомним игры из нашего детства и постараемся внедрить их и в игровой досуг наших детей! Прикрепила слайды к посту из самых популярных игр: классики, казаки-разбойники, съедобное-несъедобное, секретики и т.д. Веселых прогулок! Напишите какие игры были у вас самыми любимыми в детстве и в какие играют ваши дети на улице?

ьзоваться компьютерными программами. Они не видели как грациозно вы танцуете и как уверенно говорите для большой аудитории. Они не знают, что друзья могут рассчитывать на то, что вы будете рядом, когда им грустно. Они не знают, что вы член спортивной команды, помогаете маме и папе или играете с маленьким братом, сестрой или кузинами. Они не знают, что вы заботливы и изо дня в день стараетесь сделать всё самое лучшее, что можете. Это потому что НАПЛАН тест не для оценки этих качеств и эти качества очень трудно оценить. Оценка за этот экзамен покажет, как хорошо вы смогли написать его именно в этот день, но не расскажет вам всего. Эти оценки не расскажут вам, насколько вы продвинулись в чём-то, что было действительно трудно для вас. Эти оценки не могут рассказать, каким замечательным вы смогли сделать день учителя. Они не могут рассказать, как удивительны, особенны и прекрасны вы. Так что приходите в школу готовыми сделать лучшее, что вы можете для этого экзамена. Потратьте время, сосредоточитесь, но помните, что нет никаких способов протестировать всё то прекрасное, что делает ВАС ВАМИ! Удачи! Ваши учителя.

Я» возможно на льготной основе при софинансировании Центром «Мой бизнес» в размере 50% от стоимости обучения.
Подробная информация: 441—001.

и единомышленниках, которые готовы идти по тому же самому пути, бок о бок. Кроме того, в жизни есть и просто близкие люди, готовые поддержать и помочь советом. Если таковых нет, то не следует ждать перемен, лучше найти новый круг общения и не думать о компромиссах. 4. В мире много интересного. Ежедневная рутина способна полностью поглотить любого. В такие моменты нужно уметь оторваться от дел, оглянуться вокруг и осознать, несколько жизнь способна удивлять. Если ждать, что жизнь сама наполнится увлекательными событиями, то это вряд ли сможет привести к чему-то увлекательному. 5. Мне везет. Восприятие мира зависит от внутреннего настроя человека. Как правило, если ожидать плохого, то оно наверняка произойдет, а если верить в удачу, то она будет сопутствовать во всех начинаниях. Конечно, это не говорит о том, что все будет даваться без труда, но ощущение радости в каждом начинании будет присутствовать. 6. Все будет хорошо. Если сейчас тяжелый период, то это не значит, что он будет длиться бесконечно. Необходимо отыскать резервы внутри себя или собирать обнадеживающие моменты в настоящем. Всегда нужно стремиться к влиянию на ситуацию, хоть и небольшими делами. 7. У меня есть надежный тыл. В данном случае нужно определить, что приносит большую уверенность. Это могут быть друзья, семья или даже деньги в банке. Более надежными будут собственные знания и навыки, поскольку их труднее всего потерять. 8. Есть вещи, которые у меня хорошо получаются. Важно обнаружить в себе некоторые таланты и активно применять их в жизни. Это способствует стабильной самооценке и вере в свои силы. 9. Я есть. Необходимо чувствовать себя и свои потребности. Это поможет избрать верный путь и принесет радость от жизни. 10. Всегда можно найти несколько решений проблемы. В любой ситуации можно найти несколько вариантов решений. Все эти пути обычно словно на ладони, поэтому не стоит оставаться в ситуации, которая не нравится.

+7 (911) 353-10-01. Детский центр «НЕШКОЛА»- помощь родителям в развитии, образовании и воспитании детей г. Псков, ул. Ольгинская наб, д. 9А, (район 4 угла) Детский центр «Нешкола» является специализированным структурным образовательным подразделением Учебного центра «ЗНАНИЯ» (ст.31, п.6 ФЗ «Об образовании в РФ») и действует на основании лицензии № 2583 от 15.12.2016 г.

ьников регулируется четырьмя типами ФГОС: для начального (1–4-е классы), основного общего (5–9-е классы) и среднего общего образования, а также для начального образования учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Грядущие в сентябре 2022 года изменения затронут только первые два из них. Новые стандарты станут уже третьим поколением ФГОС в российском образовании. Первые государственные образовательные стандарты были приняты в 2004 году. Довольно скоро выяснился их главный недостаток: в основу документа был положен предметный подход, определявший, какой объем знаний по каждому предмету должны освоить школьники. Акцент делался на полученных объемах информации, темах и разделах, а умению применять полученные знания на практике внимание фактически не уделялось. Первые стандарты выполнили свою задачу — определили необходимый минимальный уровень программ общего образования и требований к обеспечению образовательного процесса, однако из-за оторванности от реалий педагогам было сложно руководствоваться ими в повседневном образовательном процессе, поэтому разговоры о необходимости реформы стандартов не утихали с самого начала. Федеральные образовательные стандарты второго поколения вводились постепенно, с 2009 по 2012 год. Здесь упор был сделан не столько на содержание, сколько на конечную цель обучения. Если раньше ФГОС отвечали на вопрос о том, чему именно должны обучать детей педагоги, то теперь упор делался на то, зачем нужно учиться и как полученные знания можно использовать в жизни. Авторы новых стандартов указывали, что задания, которые выполняют школьники, должны быть связаны с реальной жизнью, делая акцент на воспитательной функции образования и развитии личности ребенка. Урок уже не рассматривается как «сольный номер» учителя: речь идет о важности совместной деятельности, вовлечении детей, их умении самостоятельно ориентироваться в темах и искать информацию. Тогда же, во втором поколении стандартов, появились указания на необходимость использовать в учебной деятельности современные технологии. Дефицит знаний: какая система образования нужна россиянам Что мог бы дать нашей стране выход из Болонского процесса Третье поколение образовательных стандартов, говорят эксперты, не будет содержать революционных изменений. Оно будет основываться на тех же принципах — метапредметном образовании, практическом приложении получаемых знаний, современных методах обучения. Однако эти принципы наконец получат свое конкретное воплощение — в соответствии со сложившейся практикой и реалиями сегодняшнего дня. Что нового предлагается в новых ФГОС
Как говорят педагоги, главный тренд новых стандартов — конкретизация и привязка результатов образования к реальным навыкам. К примеру, если в стандарте по географии ранее говорилось лишь про «формирование представлений и основополагающих теоретических знаний», то теперь результатом обучения должно стать «умение объяснять влияние изученных географических объектов и явлений на качество жизни человека и качество окружающей его среды». А по математике вместо «владения основами математических знаний» потребуется знать вполне конкретные таблицу умножения и теорему Пифагора и не только знать, но и уметь применять их для решения математических задач. Долгое время камнем преткновения в отношениях школы и родителей оставалось изучение второго иностранного языка. По статистике, им были недовольны более половины родителей. Многих не устраивало качество преподавания, другие утверждали, что и одного иностранного языка ребенку вполне хватает. Между тем второй иностранный язык долго оставался обязательным элементом школьной программы. И хотя некоторые школы по согласованию с родителями оформляли коллективные отказы от него, в большинстве учебных заведений шли по пути наименьшего сопротивления, отводя на преподавание второго иностранного по два часа в неделю. По новым ФГОС, второй иностранный язык теперь будет считаться факультативным и будет преподаваться, лишь если за это проголосуют все родители класса. Воспитательная функция школы
Еще одним изменением станет акцент не только на образование, но и на воспитание. Гражданское и патриотическое воспитание, особо отмеченные в новых образовательных стандартах и направленные на формирование российской гражданской идентичности, станет обязательной частью школьных занятий. Это означает, что после окончания девятого класса ученик должен «быть готов выполнять свои гражданские обязанности, иметь системные знания о месте РФ в мире, ее исторической роли, территориальной целостности». Изменения коснутся и педагогов. Им предстоит регулярное повышение профессиональной квалификации, а также надлежит в полной мере освоить современные методы обучения — в частности, использовать на уроках цифровой контент, интерактивные материалы, в том числе симуляторы и виртуальные лаборатории, адаптировать методики преподавания с учетом цифровых образовательных инструментов. Финансовая грамотность и азы экономики
Еще одной новинкой стало введение в новые ФГОС преподавания школьникам основ экономических знаний. Это вполне вписывается в тренд на практическую ориентацию образования, которая в новых стандартах ставится во главу угла. «Новые образовательные стандарты дают возможность школьникам получать самые актуальные и востребованные навыки и знания, в том числе и знания финансовой грамотности, — отметили в Министерстве образования. — Теперь это закреплено на уровне ФГОС как в начальной, так и в средней школе в числе обязательных навыков, которые школьники получают по итогам освоения программы». Но перспективы преподавания в школах еще одного предмета, когда ученики и так перегружены, напугали и родителей, и педагогов. Впрочем, в Минобре заверили, что экономические знания будут преподаваться в рамках существующих предметов. Для начальной школы это прежде всего математика и «окружающий мир», в средней школе новые модули добавят в преподавание обществознания, математики, географии. Насколько значительны перемены
В целом, как отметили в Министерстве образования, изменения ФГОС не носят революционного характера. Скорее они призваны закрепить наработки последних нескольких лет, привести стандарты образовательного процесса в соответствие со сложившейся практикой. Такой же точки зрения придерживаются и школы. «Мы никаких существенных изменений не заметили, — говорит директор московской частной школы, пожелавший сохранить анонимность. — Есть изменения, касающиеся педсостава, его квалификации и переобучения — оно будет регулярное, как у врачей. Но с точки зрения учебного процесса ничего, что на нем как-то заметно отразилось бы, там нет. Достаточно сказать, что недавно прошедшая у нас проверка, работавшая уже фактически по новому ФГОС, не нашла у нас никаких существенных отклонений от него. Так что есть вероятность, что изменения ФГОС ученики и родители просто не заметят. А с точки зрения изнутри я бы сказал, что здесь приводят правила к реальности работы в образовании. И это очень положительный момент, когда меняют правила под практику».

стном народном творчестве так часто упоминаются растения, и узнают, каким образом они помогали человеку; – поучаствуют в русских народных играх и забавах, без которых не мыслили свою жизнь дети на Руси; – познакомятся со сказочными героями и персонажами, о которых раньше не слышали. В конце фестиваля пройдет праздничное награждение участников. Без подарка не останется никто, даже не сомневайтесь! Время проведения: 19 мая в 11:00, 13:00 и 15:00 (3 сеанса). Площадка: Псковский кремль (Довмонтов город и Приказная палата). Стоимость: 100 руб./чел.

ездпобеды.рф, а также оформить бесплатный входной билет.

смена: «Моя Россия », «Английская смена» с 11 июля -15 июля 8 смена: «Eсо смена» с 18 июля — 22 июля Спешите записаться, количество мест ограничено! Стоимость одной смены (1 неделя) — 4900 руб. До 17 мая действуют специальные условия: — 4 500 р. вместо 4 900 р.
— 2 недели – за 9 200 р.
— скидка 10% для многодетных (двое детей в смене) *Скидки не суммируются В стоимость входят: посещение всех мероприятий, встреч, экскурсий, мастер классов, горячие обеды в кафе «Миша», а также фруктовый перекус. Детский центр «Нешкола» Записывайтесь по телефону +7 (911) 353-10-01
Или пишите в сообщения группы! Детский развития «Нешкола» является специализированным структурным образовательным подразделением Учебного центра «ЗНАНИЯ» (ст.31, п.6 ФЗ «Об образовании в РФ») и действует на основании лицензии № 2583 от 15.12.2016 г.

агодаря окружающей среде мы можем сделать наш мозг «сильнее» или «слабее». Я искренне верю, что, несмотря на все наши лучшие побуждения, мы, к сожалению, развиваем мозг наших детей в неверном направлении. И вот почему: 1. Дети получают все, что хотят и когда хотят «Я голоден!» – «Через секунду я куплю что-нибудь перекусить». «Я хочу пить». – «Вот автомат с напитками». «Мне скучно!» – «Возьми мой телефон». Способность отложить удовлетворение своих потребностей – это один из ключевых факторов будущего успеха. Мы хотим сделать наших детей счастливыми, но, к сожалению, мы делаем их счастливыми только в настоящий момент и несчастными – в долгосрочной перспективе. Умение отложить удовлетворение своих потребностей означает способность функционировать в состоянии стресса. Наши дети постепенно становятся менее подготовленными к борьбе даже с незначительными стрессовыми ситуациями, что в итоге становится огромным препятствием для их успеха в жизни. Мы часто видим неспособность детей отложить удовлетворение своих желаний в классе, торговых центрах, ресторанах и магазинах игрушек, когда ребенок слышит «Нет», потому что родители научили его мозг немедленно получать все то, что он хочет. 2. Ограниченное социальное взаимодействие У нас много дел, поэтому мы даем нашим детям гаджеты, чтобы они тоже были заняты. Раньше дети играли на улице, где в экстремальных условиях развивали свои социальные навыки. К сожалению, гаджеты заменили детям прогулки на открытом воздухе. К тому же технологии сделали родителей менее доступными для взаимодействия с детьми. Телефон, который «сидит» с ребенком вместо нас, не научит его общаться. У большинства успешных людей развиты социальные навыки. Это приоритет! Мозг подобен мышцам, которые обучаются и тренируются. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок мог ездить на велосипеде, вы учите его кататься. Если вы хотите, чтобы ребенок мог ждать, его надо научить терпению. Если вы хотите, чтобы ребенок мог общаться, необходимо социализировать его. То же самое относится ко всем другим навыкам. Нет никакой разницы! 3. Бесконечное веселье Мы создали для наших детей искусственный мир. В нем нет скуки. Как только ребенок затихает, мы бежим развлекать его снова, потому что иначе нам кажется, что мы не выполняем свой родительский долг. Мы живем в двух разных мирах: они в своем «мире веселья», а мы в другом, «мире работы». Почему дети не помогают нам на кухне или в прачечной? Почему они не убирают свои игрушки? Это простая монотонная работа, которая тренирует мозг функционировать во время выполнения скучных обязанностей. Это та же самая «мышца», которая требуется для обучения в школе. Когда дети приходят в школу и наступает время для письма, они отвечают: «Я не могу, это слишком сложно, слишком скучно». Почему? Потому что работоспособная «мышца» не тренируется бесконечным весельем. Она тренируется только во время работы. 4. Технологии Гаджеты стали бесплатными няньками для наших детей, но за эту помощь нужно платить. Мы расплачиваемся нервной системой наших детей, их вниманием и способностью отложить удовлетворение своих желаний. Повседневная жизнь по сравнению с виртуальной реальностью скучна. Когда дети приходят в класс, они сталкиваются с голосами людей и адекватной визуальной стимуляцией в противовес графическим взрывам и спецэффектам, которые они привыкли видеть на экранах. После часов виртуальной реальности детям все сложнее обрабатывать информацию в классе, потому что они привыкли к высокому уровню стимуляции, который предоставляют видеоигры. Дети не способны обработать информацию с более низким уровнем стимуляции, и это негативно влияет на их способность решать академические задачи. Технологии также эмоционально отдаляют нас от наших детей и наших семей. Эмоциональная доступность родителей – это основное питательное вещество для детского мозга. К сожалению, мы постепенно лишаем наших детей этого. 5. Дети правят миром «Мой сын не любит овощи». «Ей не нравится рано ложиться спать». «Он не любит завтракать». «Она не любит игрушки, но хорошо разбирается в планшете». «Он не хочет одеваться сам». «Она ленится есть сама». Это то, что я постоянно слышу от родителей. С каких пор дети диктуют нам, как их воспитывать? Если предоставить это им, все, что они будут делать – есть макароны с сыром и пирожные, смотреть телевизор, играть на планшете и никогда не будут ложиться спать. Как мы помогаем нашим детям, если даем им то, что они хотят, а не то, что хорошо для них? Без правильного питания и полноценного ночного сна наши дети приходят в школу раздраженными, тревожными и невнимательными. Кроме того, мы отправляем им неправильное послание. Они учатся, что могут делать все, что хотят, и не делать того, что не хотят. У них нет понятия – «надо делать». К сожалению, чтобы достичь наших целей в жизни, нам часто надо делать то, что необходимо, а не то, что хочется. Если ребенок хочет стать студентом, ему необходимо учиться. Если он хочет быть футболистом, необходимо тренироваться каждый день. Наши дети знают, чего хотят, но им тяжело делать то, что необходимо для достижения этой цели. Это приводит к недостижимым целям и оставляет детей разочарованными. Исходя из моего опыта работы терапевтом, могу сказать, что дети меняются в тот момент, когда родители меняют свои подходы к воспитанию. Помогите своим детям добиться успеха в жизни путем обучения и тренировки их мозга, пока не стало поздно. Виктория Прудэй

овский художник: Марк Горелик в главных ролях: Михаил Кисляров, Александр Кекиш, Надежда Фоминцина, Елена Дружинина, Виталий Бондарёв, Андрей Гладков, Игорь Дутов, Тамара Логинова, Георгий Тусузов, Юрий Медведев жанр: комедия, семейный, детский год: 1962 страна: СССР
2. Шестилетнему Васильку предстоит пойти в так называемый «нулевой класс». Василек готов к этому, но его беспокоит одно: будет ли в школе «все взаправду» или — как в детском саду — «все понарошку».На трудного, нестандартного ребенка сразу же обратил внимания директор школы. Но овладеть дисциплиной по-настоящему Васильку помог взрослый друг, в доме которого летом отдыхала семья мальчика. режиссер: Эдуард Гаврилов
сценарий: Ольга Сидельникова директор фильма: Николай Неживов оператор: Инна Зарафьян композитор: Анна Икрамова художник: Евгений Штапенко, Маргарита Сокольникова монтаж: Валентина Миронова в главных ролях: Илья Тюрин, Георгий Бурков, Олег Ефремов, Елена Борзова, Анастасия Проханова, Сергей Проханов, Инна Ульянова, Татьяна Божок, Ольга Высокомян, Николай Скоробогатов жанр: семейный, детский год: 1985 страна: СССР
3. По мотивам сказок Ганса Христиана Андерсена. Когда принцу пришла пора жениться, на воротах дворца появилось объявление: «Требуется принцесса». Но не дождался принц визита и отправился сам на поиски. Обойдя великое множество земель, принц вернулся домой, где вскоре и нашел ту, о которой мечтал. режиссер: Борис Рыцарев
сценарий: Феликс Миронер, Ганс Кристиан Андерсен директор фильма: Игорь Демух оператор: Александр Мачильский, Вячеслав Егоров композитор: Антонио Вивальди художник: Ольга Кравченя, Надежда Фадеева монтаж: Нина Васильева жанр: фэнтези, семейный в главных ролях: Ирина Малышева, Андрей Подошьян, Иннокентий Смоктуновский, Алиса Фрейндлих, Ирина Юревич, Юрий Чекулаев, Александр Калягин, Василий Куприянов, Игорь Кваша, Марина Либакова-Ливанова год: 1976 страна: СССР

кий и интеллектуальный потенциал подрастающего поколения. Переходите по ссылке.

Пасху уже более двух тысяч лет. Церковное предание гласит, что после снятия с креста Иисуса, тело его погребли в пещере в саду Иосифа, его ученика. Но вход завалили большим камнем и поставили стражу, чтобы тело Христа не похитили. На третью ночь с небес сошёл ангел Господен и отвалил камень от входа. Воины, стоявшие на страже, от страха окаменели, а потом, очнувшись, побежали к иерусалимским священникам доложить о случившемся. Женщины, пришедшие поутру, чтобы по обычаю помазать тело Христа благовонным миро, не нашли его. В пещере же был ангел, который сказал им: «Вы ищете Иисуса распятого, его нет здесь. Он воскрес из мёртвых». Затем сам Иисус явился Марии Магдалине и ученикам своим, с которыми в течение сорока дней говорил о Царстве Божием. Вот почему празднование Пасхи — «праздник праздников», прославляющий победу добра над злом, жизни над смертью, света над тьмой. В этот день принято печь пасхальные куличи, делать творожную пасху и красить яйца. Яйцо — это символ жизни, её возрождения. Яйца красят в разные цвета и дарят со словами: «Христос воскресе!» В ответ следует сказать: «Воистину воскресе!» — и расцеловаться в знак всепрощения и любви к близким. * * * А. Блок ВЕРБОЧКИ Мальчики да девочки Свечечки да вербочки Понесли домой. Огонёчки теплятся, Прохожие крестятся, И пахнет весной. Ветерок удаленький, Дождик, дождик маленький, Не задуй огня. В воскресенье вербное Завтра встану первая Для святого дня. * * * Я. Полонский Бог воскрес, и смерть побеждена. Эту весть победную примчала Богом воскрешённая весна… И кругом луга зазеленели, И теплом дохнула грудь земли, И, внимая трелям соловьиным, Ландыши и розы зацвели. * * *
А. Плещеев ХРИСТОС ВОСКРЕС! Повсюду благовест гудит. Из всех церквей народ валит. Заря глядит уже с небес… Христос воскрес! Христос воскрес! С полей уж снят покров снегов, И руки рвутся из оков, И зеленеет ближний лес… Христос воскрес! Христос воскрес! Вот просыпается земля, И одеваются поля… Весна идёт, полна чудес! Христос воскрес! Христос воскрес! * * * Л. Чарская ДИВНЫЕ ЗВУКИ Земля и солнце, Поля и лес — Все славят Бога: Христос воскрес! В улыбке синих Живых небес Всё та же радость: Христос воскрес! Вражда исчезла, И страх исчез. Нет больше злобы Христос воскрес! Как дивны звуки Святых словес, В которых слышно: Христос воскрес! Земля и солнце, Поля и лес — Все славят Бога: Христос воскрес!

ли вы в этих ситуациях кричали, то эффект может быть только противоположный тому, который вы ожидали. Если вы хотите, чтобы ребенок со своими проблемами шел к вам, он должен рассчитывать на то, что вы отнесетесь к делу серьезно и при этом не будете кричать, осуждать и критиковать. Вы сами можете вспомнить, что чувствовали в юности в схожей ситуации. Если ваши родители любили на вас покричать, наверняка вы делились с ним далеко не всем.
Чаще всего ребенок и сам понимает, что сделал что-то неправильное или глупое, и чувствует себя растерянным и виноватым. И ему совершенно не надо, чтобы и вы еще добавили, накричав на него. Может даже оказаться, что если ваша реакция будет спокойной и не унижающей ребенка, он испытает чувство благодарности к вам.
Не забывайте, что дети представляют вашу возможную реакцию на их ошибки и проблемы, исходя из реакции на какие-то менее значительные промахи, и переубедить их в этом может быть крайне сложно. В общем, можно сказать, что с определенного момента вы должны изменить стиль своего общения с детьми. Наступает время, когда ваша роль теперь – не командира, а скорее взрослого помощника и советчика. Конечно, правила и границы остаются, правда, их становится меньше. И постепенно, к совершеннолетию, ваши отношения должны стать отношениями, почти, на равных. Так что меньше кричите на своих детей, пора разговаривать. Как бы трудно вам, по началу, не было, это единственный путь к хорошим отношениям, чего я вам искренне и желаю!
А если у вас трудности в общении с подростком, записаться на консультацию можно по телефону: +7 (911) 353-10-01.

вует уровень развития, которого дошкольник достиг в физическом и интеллектуальном плане. 1. К этому возрасту мышлению ребенка становится доступна образность, развивается воображение. Он понимает, на что похож предмет, может вычленить предметы по цвету, размеру, высоте, длине, ширине. 2. Начинает развитие произвольная память: малыш помнит данные ему поручения, способен выучить стихотворение. Складывается словесная и образная память. 3.Повышается концентрация внимания. Сейчас дошкольник в состоянии удерживать его на одном действии до 20 минут. 4. Двигательные навыки тоже совершенствуются. Улучшаются крупная и мелкая моторика, координация, равновесие.
5. В творчестве ребенку доступны детализация в рисунках, вырезание, склеивание, конструирование по образцу и собственному замыслу. 6. Речь ребенка также становится более богатой. Улучшается произношение большинства звуков и дикция. Дети имитируют разные звуки, появляется интонация. Малыши проявляют живой интерес к рифме. Ведущий мотив общения у дошкольников этого возраста – познавательный: «почему?». Они стремятся к новым знаниям, которые должны дать взрослые. 6. Основной формой развития остается игра. Теперь она становится сюжетно-ролевой. Поэтому чтобы развивающие занятия были интересными и полезными, их следует строить именно на основе игр. Учитывая эти особенности, можно сделать вывод, что занятия с детьми на этом этапе должны иметь вид целостной системы.
Чтобы правильно составить план занятий с ребенком 5-го года жизни дома, учитывайте следующие нюансы:
— В детском саду у малыша уже присутствуют ежедневные занятия по разным направлениям, включая физическое. Поэтому важно уточнить программу этих занятий, чтобы дома дополнять ее, а не дублировать и не противоречить ей. — Заниматься дома получится только на выходных или вечером. Учитывая это, не оставляйте на поздний вечер активную деятельность и слишком подвижные веселые игры. — После детского сада у вас останется мало времени, поэтому планируйте в день не более 2 занятий. — Если ребенок не посещает детсад, программу его занятий вам придется разрабатывать самостоятельно исходя из его навыков, умений, интересов. — Развивающие игровые задания для детей 4 – 5 лет должны включать все стороны их деятельности (логику, внимание, мышление, память, речь, движение). Распределять занятия нужно равномерно в течение недели.
Продолжение темы в следующем посте....

чувства. ⠀ Вот список фраз, когда вам запрещали чувствовать: ⠀ Не кричи, Не плачь, Ничего страшного не произошло. Стыдно бояться, ты большая. Я тебя родила, а ты неблагодарная… Выйди вон из комнаты. Будешь плохо учиться, станешь дворником и т.д.. Для ребёнка, эти ситуации не обязательно должны быть драматическими переживаниями. Обычно это незаметный процесс. ⠀ Как вы справились с этим? Ваш мозг построил стену, блокирующую ваши чувства, чтобы вам было легче игнорировать их и подавлять. Детский мозг сделал всё, чтобы сохранить вас и быть угодным родителям, ведь мы так любим их и не хотим расстраивать. ⠀ Вы повзрослели, но ваши чувства заблокированы. Ведь когда вы обращались к родителям за поддержкой или одобрением, то часто уходили ни с чем и оставались наедине со своим одиночеством. ⠀ Теперь вам трудно о чем-то просить, вы не ждёте поддержки и помощи. ⠀ Утверждения, которые появляются, когда чувствами пренебрегают: ⠀ Мне не нужна помощь. Я ничего не чувствую. Мне ничего не нужно. Я справлюсь. Я не знаю, чего хочу. Я ленивая/ленивый. Не хочу никого беспокоить и напрягать. Это моя вина и т. д.. Эмоциональное пренебрежение — это не приговор. Вы можете развернуть ситуацию обратно и изменить свой взгляд на свою жизнь. ⠀ Главное, давайте не будем «забивать и глушить» эмоции и чувства наших детей. Пусть, в отличие от нас, они живут свою яркую и полную чувств жизнь. ПСИХОЛОГ Александр Целиков

а, предельно оптимистичны, они обладают большой способностью полагаться на надежду и обладают сильным иммунитетом к беспомощности, каких после созревания у них уже не будет. Оптимизм или пессимизм начинает формироваться примерно с 8 лет в форме определенного стиля объяснения, который ребенок для себя находит приемлемым. Но ребенок этот стиль не сам придумывает, а черпает из, например: Стиля объяснения мамы. О том, как мама отзывается об эмоционально насыщенных событиях (авария, землетрясение, двойка по математике, уход из семьи отца и прочее). Если мама паникерша и охает /ахает, хватается за сердце и причитает: «все пропало, мы все умрем», то не стоит удивляться, что ребенок скопирует ее стиль поведения. На самом деле, не так сильно ребенок воспринимает само событие, как реакцию на это событие значимых взрослых. Потому что ребенок еще не имеет опыта жизни, не знает происходящих процессов и судит о самой этой жизни по реакции взрослых, так как он им, безоговорочно доверяет. Естественно, ребенок задает вопросы «почему?», т.к. желает получить объяснения трактующие устройство окружающего мира это его основная интеллектуальная задача. И чем оптимистичнее взгляд на ситуацию и реакция на нее взрослых, тем яснее ребенок понимает, что можно найти посильное решение проблемы. Из критики и оценки взрослых: учителей и родителей. Дети чутко воспринимают не только содержание, но и форму и тон высказывания, особенно по отношению к критике. Дети верят критическим замечаниям и используют их для формирования собственного стиля объяснения. Если ребенок слышит: «Ты глупый», «Ты не хороший», «Дебил что ли» и т.д., то эти слова откладываются в его представлении о нем. А если он слышит: «Ты не достаточно старался», «Ты был в этот момент не предельно внимателен», то он понимает, что это проблема носит локальный характер и вполне разрешима. Серьезные жизненные кризисы в жизни ребенка, например, потеря матери в раннем возрасте причина дальнейшей беспомощности и неприкаянности ребенка. Чтобы подобная проблема не пустила глубокие корни, то важно такой критический опыт у ребенка максимально смягчить, чтобы сформировать у него устойчивое мнение, что плохие события можно изменить и преодолеть. А главное, любовь, понимание и поддержка у ребенка это уже залог уверенного, априори, оптимистичного взгляда в будущее. Заборовская Эверита Борисовна

вайте занять местечко Записаться можно просто позвонив нам по телефону: +7 (911) 353-10-01 или написать в личные сообщения.